Luonnossa
Mittaaminen luonnossa
Mittaamisen arviointi, eri yksiköt: mm, cm, m, km
- Etsitään luonnosta erimittaisia juttuja (keppejä, kiviä, heiniä tms), joiden avulla konkreettisesti havannoidaan eri mittayksiöt (metri vs senttimetri vs.millimetri).
- Vertaillaan eri mittayksiköiden järkevyyttä eri mittaluokkaa olevilla asioilla: heinänkorsi (kilometreinä?), puu (millimetreinä?), etäisyys lähisaareen tms (senttimetreinä?)
- Mitataan oma askel, jota käytetään etäisyyden mittaamiseen.
- Lenkkeilyn tai retkeilyn avulla kilometrin hahmotus, ehkä leikkimielinen arviointikilpailu tietyn matkan pituudesta?
1. Etsitään luonnosta erimittaisia juttuja, keppejä kiviä tms, näiden avulla konkreettisesti käsite ”metri” tai
”millimetri”
- tutkitaan eri mittaluokkaa olevia asioita, kuten ötökät, heinät, pensaat, puu
2. Mitataan oma askel, jota käytetään etäisyyden mittaamiseen
- lenkkeilyn tai retkeilyn avulla kilometrin hahmotus, ehkä leikkimielinen arviointikilpailu tietyn matkan
pituudesta?
- etäisyyksiä tutkimalla voidaan selventää suurempien suuruusluokkien mittoja (esim. etäisyys lähisaareen)
Metsä
Puun korkeuden mittaaminen:
- Mistä johtuu eri tulokset?
- Millä tarkkuudella puun korkeus saadaan?
- Miten tarkkuutta voi parantaa?
- runkomäärä, tilavuus (eri puulajeille)
- tilavuutta voidaan arvioda linkissä olevan taulukon avulla, kun läpimitta on määritetty.
- hinta, kuinka paljon kahisevaa on tarkasteltavalla alueella?
- Puun hinta vuonna 2015: n. 55 euroa/kiintokuutio
- Kuinka monta puuta pitäisi oppilaan kaataa saadakseen esimerkiksi uuden mieleisen kännykän tjms.
- Ekstrapolointi isommalle alueelle -> koko metsä, Lpr, Kaakkois-Suomi, Suomi, Maailma?
Neliömetri konkreettisesti
1. Oppilaat ensin arvioi itse, kuinka suuri alue olisi yksi neliömetri ja kuinka paljon sen rajaamiseen tarvittaisiin narua.
2. Tämän jälkeen neliömetri rajataan joko narun avulla tai kankaanpalan avulla.
3. Tältä alueelta kerätään esimerkiksi mustikat tai lasketaan tietyn kasvin lukumäärä. Tuloksen perusteella arvioidaan, kuinka paljon suuremmalla alalla (esim. puistossa) on samaa tuotetta.
- jos eri ryhmillä on omat alueensa, niin miten erilaisia tuloksia pitäisi hyödyntää hyvän arvion saamiseksi (esim. keskiarvo).
- jos alueelta lasketaan tietyn kasvin lukumäärää, niin eri ryhmät voivat laskea samojakin alueita. Tällöin voidaan suorittaa virheentarkastelua.
4. Jos alueelta kerätään jotain myyntikelpoista (mustikat, puolukat, sienet), niin oppilaat voivat laskea tuoton sekä tuntipalkan itselleen.
- Mikä olisi tuotto, jos samalla tahdilla olisi kerännyt koko koulupäivän?