References
- Autor:
- Alzira Mota
•Masson, T. & al. (2012).METODOLOGIA DE ENSINO: APRENDIZAGEM BASEADA EM PROJETOS (PBL). In XLCongresso Brasileiro de Educação em Engenharia. COBENGE 2012, 3 a 6 de Setembro de 2012. Belém PA.
•Blum, W. (1995).Applications and Modelling in mathematics teaching and mathematics education – some important aspects of practice and of research. In C. Slover et al. Advancesand perspectives in the teaching of mathematical modeling and applications. Yorklyn: Water Street Mathematics.
•BIEMBENGUT, Maria Salett e Hain, Nelson (2000). Modelagemmatemática no ensino. Editora Contexto, São Paulo.
•Skovsmose, O. (1989). Modelsand reflective knowledge. International Reviews on Mathe- matical Education, 2J(l)y3-8.
•Jonassen, D. (1996). O USO DASNOVAS TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA E A APRENDIZAGEM CONSTRUTIVISTA. In Aberto, Brasília, ano 16,n.70, abr./jun.1996, pp. 70-88.
•Halliday, D., Resnick, R. & Walker, J.“Fundamental of Physics”. John Wiley & Sons.
•Tipler, P. &Mosca. G. (2008). “Withmodern physics, Physics for Scientists and Engineers”. Sixth Edition, W. H. Freemann and Company, NewYork.
•Fonseca, I.,Magalhães, J.&Guedes, P.(2001). Análise Matemática II. Reprografia doISEP.
•Magalhães, J. (2013).Apontamentos teóricos. Moodle do ISEP.
•Martins, J. & Ribeiro, B. (2007).“Desenvolvimento do conceito de motor – expandido – análise
teórica, numérica e experimental”. 8º Congresso Iberoamericano de Engenharia Mecânica. Cusco, 23 a 25 de Outubro de 2007.
•Queiroz, D.“Termodinâmica e o ciclo dos motores”. Apontamentos teóricos do 4ª capítulo.
ftp://ftp.ufv.br/dea/Disciplinas/Daniel/Eng630/capitulo_04.pdf.