Begründung
Warum habe ich diese Aufgaben gewählt?
Jedes einzelne Viereck wird genau auf ihre Eigenschaften (Seiten, Winkel, Diagonalen,..) untersucht.
Wenn man die Eigenschaften dieser Vierecke weiß und auch was sie bedeuten, dann dürfte man keine Probleme mehr bei dem Thema Vierecke haben.
Durch das Verschieben der Punkte kann man genau erkennen, was sich bei den Vierecken verändert bzw. was (immer) gleich bleibt. (Winkelsumme, Parallelitäten, Winkel, Seiten..)
Aufgabe 1, Vierecke zeichnen:
S. zeichnet das Parallelogramm richtig.
S. zeichnet das Gleichschenklige Trapez falsch, mögliche Ursachen: weiß nicht was gleichschenklig bedeutet, oder hat das Wort gleichschenklig einfach überlesen;
S. zeichnet keine Raute, mögliche Ursachen: hat es einfach vergessen, weiß nicht was eine Raute ist, oder kann es nicht konstruieren;
Aufgabe 2, Vierecke finden:
S. ordnet die Figuren passend zu ihren Namen zu.
Da mehrere Eigenschaften zu mehreren Figuren passen, hat der/die S. manche Eigenschaften mit den Figuren verbunden und manche nicht, jedoch hat der/die S. keine Eigenschaft falsch zugeordnet, nur ein paar vergessen, oder nicht beachtet.
Aufgabe 3, Eigenschaften von Vierecken kennen:
S. wusste/konnte offensichtlich nichts mit dem Wort Diagonale anfangen. Ursache weiß ich nicht, da wir den Begriff mehrmals im Unterricht erklärten bzw. verwendeten und einzeichneten.
S. ordnet somit falsch und/oder mangelnd zu.
Aufgabe 4 und 5, Winkel kennen und berechnen:
S. weiß bei Nummer 4 nicht die Eigenschaften (Winkel, supplementär,..) sonst wüsste er/sie wie man den Winkel berechnet. Ursache: das Wissen über die Eigenschaften (Winkel) noch nicht zur Gänze erfasst;
Bei Aufgabe 5 hat der/die S. richtig gerechnet!